Tuo­re Pisa-tut­ki­mus on jäl­leen he­rät­tä­nyt kii­vaan kan­sal­li­sen kes­kus­te­lun pe­rus­kou­lum­me ti­las­ta. Vuo­si­tu­han­nen alus­sa si­joi­tuim­me kär­ki­jouk­koon niin lu­ke­mi­sen, ma­te­ma­tii­kan kuin luon­non­tie­tei­den osal­ta. Ku­lu­neen 25 vuo­den ai­ka­na tu­lok­sem­me ovat ro­mah­ta­neet.

Suu­rin­ta osaa­mis­ta­son las­ku on lu­ku­tai­dos­sa. Si­joi­tum­me nyt si­jal­le seit­se­män­tois­ta. Joka nel­jän­nen nuo­ren lu­ku­tai­to on heik­ko. Myös ver­rok­ki­mais­sam­me tu­lok­set las­ke­vat, mikä ei kyl­lä­kään loh­du­ta. Ke­hi­tys on huo­les­tut­ta­va ja lu­ku­tai­don osal­ta jopa hä­lyt­tä­vä.

Lu­ku­tai­to ei ole vain osa äi­din­kie­len osaa­mis­ta, vaan avain kai­kel­le muul­le­kin op­pi­mi­sel­le. Tyl­sä to­si­a­sia on, et­tä lu­ke­maan opi­taan lu­ke­mal­la, las­ke­maan las­ke­mal­la ja kir­joit­ta­maan kir­joit­ta­mal­la. Nämä kaik­ki kui­ten­kin edel­lyt­tä­vät, et­tä on ky­et­tä­vä kes­kit­ty­mään, pon­nis­te­le­maan ja sie­tä­mään het­kit­täin myös tyl­syyt­tä ja epä­on­nis­tu­mis­ta - ja yrit­tä­mään sit­ke­äs­ti uu­del­leen.

Nämä omi­nai­suu­det al­ka­vat ke­hit­tyä jo var­hais­lap­suu­des­sa. Kaik­ki läh­tee siis ko­toa, mikä ko­ros­taa van­hem­pien kas­va­tus­työ­tä ja sen tu­ke­mis­ta. Sik­si myös per­hei­den pal­ve­lui­den saa­ta­vuus on tur­vat­ta­va.

Kou­lui­hin tar­vi­taan työ­rau­haa niin opet­ta­jil­le kuin op­pi­lail­le. Tämä edel­lyt­tää myös asi­an­mu­kai­sia puit­tei­ta ja työ­vä­li­nei­tä – ku­ten pai­net­tu­ja op­pi­kir­jo­ja ja vih­ko­ja. Di­gi­taa­li­suus on py­sy­vä osa ar­ke­am­me, mut­ta sitä kan­nat­taa käyt­tää vain siel­lä, mis­sä se on pe­da­go­gi­ses­ti pe­rus­tel­tua.

Tuo­reen tut­ki­muk­sen mu­kaan jo 3. luo­kan osaa­mis­ta­so en­nus­taa lap­sen jat­ko­kou­lu­tus­ta var­sin to­den­nä­köi­ses­ti. Tä­tä­kin vas­ten mei­dän on vah­vis­tet­ta­va pe­rus­kou­lun en­sim­mäi­siä luok­kia. Tar­vit­sem­me 1. ja 2. luo­kan jäl­keen osaa­mi­sen tar­kas­tus­pis­teen, jon­ka lä­päi­see vas­ta kun luku-, kir­joi­tus- ja las­ku­tai­dot ovat vaa­di­tul­la ta­sol­la. Poh­jim­mil­taan kyse on lap­sen oi­keu­des­ta op­pia ja ede­tä tu­le­vai­suu­des­sa myös jat­ko-opin­toi­hin.

Asia on mo­ni­syi­nen, ei­kä yh­tä ho­pe­a­luo­tia Pisa-tu­los­ten nos­toon ole. Lu­ku­tai­don mer­ki­tys on joka ta­pauk­ses­sa kes­kei­nen. Sen edis­tä­mi­ses­sä ar­jen esi­mer­kit, esi­ku­vat ja konk­reet­ti­nen kir­joil­le al­tis­tu­mi­nen ovat tär­kei­tä. Lu­ke­mis­ta har­ras­ta­vien vai­kut­ta­jien, ys­tä­vien ja per­heen­jä­sen­ten vai­ku­tus­ta ei kan­na­ta vä­hek­syä. Tä­män yri­tän it­se­kin pi­tää mie­les­sä ja tart­tua äly­pu­he­li­men si­jaan yhä use­am­min kir­jaan.

Ee­va Kal­li

Kan­sa­ne­dus­ta­ja (kesk.)