Vii­me ai­koi­na ovat kes­kus­te­luun nous­seet las­ten ja nuor­ten hei­ken­ty­neet op­pi­mis­tu­lok­set. Ne ovat PISA-tut­ki­mus­ten mu­kaan ol­leet las­kus­sa vuo­des­ta 2006. En­tis­tä use­am­min tör­mä­tään ti­lan­tee­seen, jos­sa lap­si ja nuo­ri saa ope­tus­ta, mut­ta op­pi­mi­nen jää va­ja­vai­sek­si.

Hei­ken­ty­neet op­pi­mis­tu­lok­set ja las­ke­nut kou­lu­tus­ta­so on otet­ta­va va­ka­vas­ti. Op­pi­mi­sen pe­rus­ta luo­daan var­hais­kas­va­tuk­ses­sa ja pe­ru­so­pe­tuk­ses­sa. Jos poh­ja op­pi­mi­sel­le ei ole riit­tä­vä, seu­raa­val­la as­teel­la on vai­ke­aa kor­ja­ta sen puut­tei­ta. On tär­ke­ää saa­da pe­rus­ta kun­toon, jot­ta voim­me var­mis­taa jo­kai­sel­le lap­sel­le ja nuo­rel­le riit­tä­vän osaa­mi­sen jat­ko-opin­toi­hin ja työ­e­lä­mään. Pe­rus­kou­luun on tu­le­vi­na vuo­si­na pa­nos­tet­ta­va, jot­ta pys­tym­me ra­ken­ta­maan vah­van poh­jan op­pi­mi­sel­le.

Suo­men kes­kei­sin me­nes­tys­te­ki­jä on kou­lu­tus, il­man laa­du­kas­ta ja tu­lok­sel­lis­ta kou­lu­tus­ta uh­kaam­me jää­dä var­joon niin hy­vin­voin­nis­sa kuin kan­san­vä­li­ses­sä kil­pai­lus­sa.

On tär­ke­ää huo­leh­tia, et­tä lap­sen ja nuo­ren kas­vu­ym­pä­ris­tön ris­kit tun­nis­te­taan ja on­gel­miin puu­tu­taan var­hain. Mi­kä­li lap­si ei saa ajois­sa tu­kea tai apua, uh­kaa kou­lun pe­rus­teh­tä­vä jää­dä to­teu­tu­mat­ta. Lap­se­na ko­et­tu fyy­si­nen ja psyyk­ki­nen tur­vat­to­muus hei­jas­tu­vat pit­käl­le elä­mään.

Huo­no-osai­suus hei­ken­tää elä­män hal­lin­taa. Se voi joh­taa yli­su­ku­pol­vi­seen syr­jäy­ty­mi­seen, jos­sa nor­maa­li, tur­val­li­nen ar­ki ja van­hem­muus voi­vat ol­la täy­sin hu­kas­sa.

Ma­ta­la kou­lu­tus, pit­kä­ai­kai­nen työt­tö­myys ja toi­meen­tu­lo-on­gel­mat ovat syr­jäy­ty­mi­sen ris­ki­te­ki­jöi­tä. On­gel­mat voi­vat ol­la ket­jus­sa tai ka­saan­tu­vat. Elä­män­hal­lin­nan, ter­vey­den ja mie­len­ter­vey­den on­gel­mat, päih­teet, psyyk­ki­nen kal­toin koh­te­lu, per­he- ja sek­su­aa­li­nen vä­ki­val­ta tai hy­väk­si­käyt­tö ovat kaik­ki va­ka­via ris­ke­jä. Sa­moin kiu­saa­mi­nen sekä pit­kit­ty­neet, rii­tai­set ero­ti­lan­teet. Syr­jäy­ty­mi­seen kier­re on kat­kais­ta­va, sil­lä se vai­kut­taa myös op­pi­mis­tu­lok­siin.

Eri­tyis­las­ten tun­nis­ta­mi­nen ja oi­kea di­ag­noo­si ovat to­del­la tär­kei­tä, jot­ta mah­dol­li­set op­pi­mis­vai­keu­det tun­nis­te­taan mah­dol­li­sim­man var­hain. Näis­sä on on­nek­si saa­tu ai­kaan mer­kit­tä­viä pa­ran­nuk­sia.

Oman haas­teen­sa ja vä­rin­sä kou­lu­maa­il­maan tuo­vat maa­han­muut­ta­jat. Kult­tuu­rie­rot tuo­vat mu­ka­naan mo­nia asi­oi­ta, jot­ka on huo­mi­oi­ta­va.

Op­pi­lai­tos­ten har­teil­la on en­tis­ten on­gel­mien li­säk­si myös mo­nia uu­sia. Kou­lun pe­rus­teh­tä­vä ei saa upo­ta ras­kaan ko­ko­nais­vas­tuun al­le. Po­si­tii­vi­nen op­pi­mi­sym­pä­ris­tö pa­ran­taa op­pi­mis­tu­lok­sia.

Päät­tä­jät ovat pal­jon var­ti­joi­na. Koko var­hai­sen puut­tu­mi­sen ja avun ket­jun on toi­mit­ta­va ja riit­tä­vät re­surs­sit koh­den­net­ta­va oi­ke­aan paik­kaan. Var­hais­kas­va­tuk­seen on pa­nos­tet­ta­va ja pe­rus­kou­lus­sa saa­ta­va riit­tä­vät val­miu­det jat­ko-opin­to­ja ja työ­e­lä­mää var­ten. Kou­lu­kiu­saa­mi­seen on puu­tut­ta­va, ai­van lii­an moni kan­taa si­säl­lään kou­lu­kiu­saa­mi­sen ai­heut­ta­maa trau­maa.

Yk­si Ul­vi­lan stra­te­gi­sis­ta ta­voit­tees­ta on Sa­ta­kun­nan on­nel­li­sim­mat ja osaa­vim­mat lap­set ja nuo­ret. Meil­lä ei pie­ne­nä kan­sa­kun­ta­na ole va­raa me­net­tää heis­tä yh­tään ai­no­aa. Jo­kai­nen yh­teis­kun­nan ul­ko­puo­lel­le ajau­tu­nut tu­lee kal­liik­si. Syr­jäy­ty­mi­nen on usein koko elä­män mit­tai­nen tra­ge­dia.

Val­ta­o­sa lap­sis­ta ja nuo­ris­ta voi hy­vin, mut­ta niil­lä, jot­ka voi­vat huo­nos­ti, on­gel­mat ovat suu­ria ja vaa­ti­vat mo­ni­am­mat­ti­lais­ta apua ja tu­kea. So­si­aa­li- ja ter­veys­pa­le­lut tu­lee saa­da heti ja ma­ta­lal­la kyn­nyk­sel­lä. Kou­lus­sa on tär­ke­ää ke­hit­tää op­pi­mi­sen tu­kea, jot­ta jo­kai­nen op­pi­las saa yk­si­löl­li­ses­ti tar­vit­se­man­sa avun. Myös oi­keus ja mah­dol­li­suus pien­ryh­mä­o­pe­tuk­seen on var­mis­tet­ta­va. Pe­rus­tai­to­jen var­mis­ta­mi­sek­si ala­kou­luis­sa on li­sät­tä­vä enem­män ai­kaa nii­den op­pi­mi­seen.

Kou­lu­tus­po­li­tiik­ka tar­vit­see pit­kä­jän­tei­syyt­tä ja en­na­koi­ta­vuut­ta. Jat­ku­vat muu­tok­set, ko­kei­lut ja uu­dis­tuk­set ei­vät saa ol­la uu­si nor­maa­li, vaan kou­luis­sa tar­vi­taan myös työ­rau­haa ja ai­kaa kes­kit­tyä pe­ru­sa­si­oi­hin.

An­ne Holm­lund

Kau­pun­gin­val­tuus­ton pu­heen­joh­ta­ja